致老師/朱永新著
  本書圍繞教師關(guān)心的重要問題和教師成長的關(guān)鍵問題，從“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇”“怎樣過一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師“解惑”。
  跟著李鎮(zhèn)西老師做班主任/劉朝升著
  本書作者跟隨李鎮(zhèn)西校長共同擔(dān)任武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011屆1班的班主任，零距離地感受到李鎮(zhèn)西高超的班主任工作藝術(shù)，也隨之記錄了他對(duì)班主任工作的觀察、思考及自己的成長、迷茫和反思。
  做“有問題”的班主任/趙坡著
  本書討論了當(dāng)下班級(jí)管理所面臨的具體問題，有對(duì)各類型學(xué)生的管理，有對(duì)班干部的培養(yǎng)，有對(duì)班級(jí)制度的建設(shè)，有家校聯(lián)動(dòng)問題等，以具體實(shí)例，還討論了班主任所面臨的一些個(gè)人問題，如個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，自我突破、如何做課題等。這些指導(dǎo)與建議，對(duì)班主任提升個(gè)人素養(yǎng)與提高班級(jí)管理效率具有重要參考價(jià)值。
  課堂教學(xué)活動(dòng)透析要略/朱衛(wèi)東，於紅中編著
  課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的共同活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性。本書從課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂秩序調(diào)控技巧、課堂教學(xué)的要義、管理課堂的藝術(shù)、課堂組織教學(xué)活動(dòng)等七個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性做了全方面的敘述。
  教師應(yīng)避免的十大教學(xué)誤區(qū)/王靜，陳友良編著
  在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)盯著教師的一舉一動(dòng)。課堂秩序的崩潰往往是因?yàn)榻處熕�犯的某一個(gè)教學(xué)錯(cuò)誤所引起的，而這些錯(cuò)誤其實(shí)本可以被糾正，或是完全可以避免。本書列舉了日常教學(xué)工作中教師常出現(xiàn)的一些問題甚至錯(cuò)誤，分析了這些問題產(chǎn)生的根源及這些問題在教學(xué)中的呈現(xiàn)形式，提出解決方案，引導(dǎo)教師避免或者走出誤區(qū)，做一個(gè)反思型教師。
  運(yùn)用教材策略/張亞洲主編
  本書把教材內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化，把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，具有普遍的實(shí)踐意義。
  怎樣開發(fā)校本教材/王靜，王昭珺編著
  本書講述了對(duì)校本教材的解析、校本教材開發(fā)的背景、校本教材開發(fā)的依據(jù)、怎樣開發(fā)校本教材及校本教材開發(fā)的幾個(gè)案例展示。
  教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性/馬永錄編著
  本書針對(duì)中學(xué)教育現(xiàn)狀，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為一個(gè)學(xué)校教育的緊迫任務(wù)和重大課題進(jìn)行了討論，從學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自信心和情緒情感等方面深入分析了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表征，論述了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響，并從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、注重師生的課堂互動(dòng)等方面尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的技巧與策略。