隨著工業(yè)化轉(zhuǎn)型、城鎮(zhèn)化加速以及新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)等帶來(lái)的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來(lái)越緊密。從某種意義上講，抓職業(yè)教育就是抓區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的人力保障。
  市人大代表、常州劉國(guó)鈞高職校校長(zhǎng)劉維儉提出，必須以全新視角審視職業(yè)教育，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值。
  一、職業(yè)教育向企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型人才
  常州不僅是經(jīng)濟(jì)名城，也是職教名城。由于市委市政府高度重視，常州職業(yè)教育始終走在全國(guó)前列，為我市行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量高素質(zhì)技能型人才。目前，我市職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭良好，初中后職教在校生8.3萬(wàn)人，高職院校在校生6.8萬(wàn)人，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在98%左右，每年向各類企事業(yè)單位輸送5萬(wàn)余名高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了源源不斷的新生力量，充分發(fā)揮了推進(jìn)器的作用。
  二、職業(yè)教育提高全民素質(zhì)
  由于我市職業(yè)院校的大部分畢業(yè)生畢業(yè)后選擇留在常州本地工作，這部分人也就自然成了常州的新生力量，他們?cè)诰蜆I(yè)崗位上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)越來(lái)越高的工作要求，工作得心應(yīng)手。許多人成為技術(shù)能手、技術(shù)專家、勞動(dòng)模范和創(chuàng)業(yè)明星。他們的文明程度、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力同時(shí)也影響和帶動(dòng)了身邊一批人。因此，職業(yè)教育對(duì)我市全民素質(zhì)提升做出了巨大貢獻(xiàn)。
  三、職業(yè)教育改善民生
  職業(yè)教育關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力提升，關(guān)系億萬(wàn)勞動(dòng)力就業(yè)，既是教育問(wèn)題，更是重大民生問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新大背景下，越來(lái)越多的初高中畢業(yè)生選擇職業(yè)教育。目前，我國(guó)每年會(huì)產(chǎn)生數(shù)十萬(wàn)新生勞動(dòng)力，還有大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，要解決他們的生存和發(fā)展問(wèn)題，就必須使他們具備一技之能，職業(yè)教育是最佳選擇之一。反之，職業(yè)教育不發(fā)展，新生勞動(dòng)力不具備職業(yè)技能，其生存和發(fā)展得不到保障，必然形成社會(huì)不穩(wěn)定因素。常州經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和諧，職業(yè)教育發(fā)揮了十分重要的促進(jìn)和保障作用。
  因此，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。