黨的十八大提出：“要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)。”現(xiàn)代職業(yè)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)和現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它是終身教育重要組成部分。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，將成為我國(guó)職業(yè)教育下階段改革發(fā)展的方向和主旋律。筆者通過(guò)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的學(xué)習(xí)與思考，形成下列想法：
  一、傳統(tǒng)職業(yè)教育存在的問(wèn)題
  1．傳統(tǒng)職業(yè)教育的功能崗位不清，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，培養(yǎng)目標(biāo)立足于適應(yīng)目前職業(yè)教育崗位的職業(yè)人，重現(xiàn)單一技能教育，滯后于職業(yè)崗位變革和新興職業(yè)的產(chǎn)生。
  2．傳統(tǒng)職業(yè)教育仍相對(duì)封閉，與各類教育溝通不暢，職業(yè)培訓(xùn)薄弱，非學(xué)歷教育不受重視，靈活性、開(kāi)放性不強(qiáng)，較為死板。
  3．中等、高等職業(yè)教育之間銜接不通，各層次職業(yè)院校的學(xué)校教育均等于終結(jié)性教育，學(xué)生缺乏可持續(xù)發(fā)展空間與能力。
  4．職業(yè)教育行政管理的理念、方法不適應(yīng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)客觀規(guī)律，政出多門，職教的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不完善，缺乏有效的協(xié)調(diào)，職教的科研支撐十分薄弱。
  5．行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與缺少制度支撐，企業(yè)參與辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力不足，國(guó)家制度缺失。
  時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育要滿足時(shí)代需求和未來(lái)職業(yè)發(fā)展，必須加快改革創(chuàng)新步伐，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。
  二、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的思考
  職業(yè)教育關(guān)系未來(lái)職業(yè)人才的培養(yǎng)，關(guān)系未來(lái)中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)的振興，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
  1．樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式
  要遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，確立既服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，又應(yīng)服務(wù)于人的就業(yè)需求或職業(yè)發(fā)展需求的觀念；堅(jiān)持育人為本，讓每位學(xué)生都能成為有用之才的價(jià)值追求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，德育為先、能力為重，促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)成才；要樹(shù)立終身教育理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)者為中心，改革傳統(tǒng)的學(xué)校教育，實(shí)施學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)并重，重視學(xué)校后的教育與培訓(xùn)，建立職業(yè)教育與終身教育相互銜接，服務(wù)于人的終身發(fā)展。要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，應(yīng)由注重規(guī)模擴(kuò)大向強(qiáng)化內(nèi)涵，提高質(zhì)量，辦出特色轉(zhuǎn)變；由中等、高等職業(yè)教育銜接溝通不暢向促進(jìn)各層次職業(yè)教育統(tǒng)籌管理、系統(tǒng)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；由主要依靠政府及教育部門辦學(xué)向依靠政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與辦學(xué)轉(zhuǎn)變。
  2．全面推進(jìn)中等、高等職業(yè)教育銜接，加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
  要系統(tǒng)思考、整體謀劃新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的整體思路和各層次的布局結(jié)構(gòu)。要以課程銜接為重點(diǎn)，專業(yè)銜接為接口，實(shí)施中等與高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)布局、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用、行業(yè)指導(dǎo)、校企深度融合等十個(gè)方面的銜接，按系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的要求，確立中等、高等職業(yè)教育定位，建立多形式中高職銜接制度，促進(jìn)中等、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要推動(dòng)地方應(yīng)用型本科高校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，形成中職、高職、應(yīng)用型本科及專業(yè)研究生學(xué)位四位一體的職業(yè)教育布局，使職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局與人力資源需求相適應(yīng)。要加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育的相互溝通，探索同一層次普通學(xué)校與職業(yè)學(xué)校之間課程互設(shè)、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)生互轉(zhuǎn)的機(jī)制，構(gòu)建人才成長(zhǎng)立交橋。要強(qiáng)化職業(yè)教育的社會(huì)培訓(xùn)功能，建立社區(qū)學(xué)院式開(kāi)放大學(xué)，構(gòu)建社區(qū)與職業(yè)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，滿足社區(qū)群眾多方面，多層次需求，加快完善縱向銜接、橫向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
  3.充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，深度構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合、校企合作機(jī)制
  促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，著力推進(jìn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。政府要有計(jì)劃組織職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的系列對(duì)話活動(dòng)，完善政、產(chǎn)、學(xué)、研的對(duì)話協(xié)作機(jī)制，出臺(tái)校企合作的相關(guān)政策或意見(jiàn)，明確各方主體的責(zé)任，推進(jìn)行業(yè)、企業(yè)全面參與辦學(xué)，實(shí)施校企合作制度化。要充分發(fā)揮行業(yè)在人才需求預(yù)測(cè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展多種形式產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位對(duì)接；專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。職業(yè)院校要加強(qiáng)專業(yè)規(guī)范化、品牌化、特色化建設(shè)，以骨干專業(yè)為主體，組建有行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)參與的職業(yè)教育集團(tuán)，整合校企資源，促進(jìn)校企深度合作和無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)行集約化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
  4.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，改革人才培養(yǎng)模式
  堅(jiān)持服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以解決學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，這是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為此，職業(yè)院校必須主動(dòng)面向市場(chǎng)，認(rèn)真調(diào)研市場(chǎng)現(xiàn)狀，科學(xué)預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化，防止千校一面。要面向?qū)W生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，緊緊抓住對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在突出位置，改革注重崗位單一技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。要深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，把通識(shí)能力、科學(xué)教育和職業(yè)技能融為一體，改革課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持做中教，做中學(xué)，理實(shí)一體，實(shí)行學(xué)思結(jié)合、知行一致、因材施教，提高育人的時(shí)效性，為學(xué)生終身發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。要加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化。要加強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代化制度建設(shè)，建立系統(tǒng)完善的制度體系，推動(dòng)管理精細(xì)化，向管理要質(zhì)量，以增強(qiáng)職業(yè)院校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和活力。
  5.健全保障機(jī)制，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提供有力支撐
  要在全社會(huì)確立經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、文化傳承，必須重視職業(yè)教育的戰(zhàn)略意識(shí)，政府要切實(shí)落實(shí)自己的責(zé)任，凝聚行業(yè)企業(yè)的資源，形成促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的合力。國(guó)家要進(jìn)一步完善職業(yè)教育的國(guó)家制度和各種標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，以制度規(guī)范現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。加大對(duì)職業(yè)教育投入，應(yīng)堅(jiān)持政府投入為主，政府要制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和投款標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)社會(huì)特別是行業(yè)、企業(yè)加大對(duì)職業(yè)院校投入力度，健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制。職業(yè)院校要提高經(jīng)費(fèi)使用效益，加強(qiáng)監(jiān)管，管好用好老百姓的每一分錢，從而進(jìn)一步提高職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)能力和培養(yǎng)能力。要進(jìn)一步落實(shí)好中職生免學(xué)費(fèi)政策，要逐步提高助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，提高高職獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面，讓陽(yáng)光政策惠及每一位學(xué)生。要推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享工作，強(qiáng)化職業(yè)教育的研究，增強(qiáng)教科研工作服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的能力。